将学术诚信纳入英语说话中心
利物浦大学ELC以为，老师和学生都必要选取和守护学术价值观，并打造一个正派、、、恳切和尊重的英语讲授环境。。。
ELC很多课程的理念是领导和支持。。。
大无数想要学习英语说话课程的学生都是国际留学生。。。他们可能来自分歧的领域布景、、、文化，学习水平也会有所区别，所以，留学生其实是必要ELC的援手和领导来提升学术实际能力，满足英国大学的查核尺度。。。
给学生通报学术诚信的概念
剽窃
- 复制——逐字逐句或直接复制他人的文章(蕴含图像、、、视听资料等)，没有认可原作者的贡献，也没有正确引用起源；
- 通过对措辞或挨次的细小批改，出格是在不认可他人贡献，或没有引用出处的情况下，对他人文章进行转述/改写，补丁写作也属此类；
- 不正确的引用——没有正确地列出参考文件，或者没有正确地标识或引用起源；
- 把别人的概念齐全当作自己的颁发出来。。。
舞弊
- 在考试中携带并使用未经授权的资料；
- 在考试或实际操作评估中使用未经授权的工具或技术设备，例如电话、、、联网；
- 在考试过程中没有依照试卷或监考教员的批示去答题；
- 在考试中剽窃或试图剽窃他人的答案；
- 提供可减轻罪状的虚伪证据或学习差距以获得不平正的优势，如耽搁截止日期；
- 假造或篡改钻研项目或评估的数据信息；
论文代写
- 学生从专业写作服务机构或第三方采办或委托实现作业，并将其作为自己的文章出现出来。。。
- 通过第三方将整篇或部门评估内容翻译成另一种说话(蕴含使用翻译软件，如谷歌翻译)。。。
- 通过专业的写作服务或第三方编纂整个或其部门作业内容，来扭转结构或内容。。。例如使用Grammarly等利用法式或软件，来查抄或纠正语法、、、组织和结构，或论点等方面。。。ELC只允许使用校对服务或软件查抄拼写和表层语法，类似于Word或Pages等根基文字处置器提供的查抄。。。
同谋
借助Turnitin来发现学术不端行为
ELC的教职人员和学生城市接受Turnitin的使用培训，但凭据课程或课程单元的分歧会有所区别。。。
教职人员和学生各自的职责
ELC老师们的责任是为学生提供领导和支持，援手他们在英国学习期间相识和遵循英国的学术实际和尺度。。。老师的职责蕴含：：：
- 援手学生们熟悉英语说话中心的学术诚信政策及评估实际守则；
- 相识利物浦大学的评估实际守则（CoPA）和学术诚信政策的附加指南；
- 确保所有ELC学生凭据要求学习关于学术诚信的KnowHow课程；
- 为学生提供额外的支持和领导，例如疏导他们使用CiteThemRight等图书馆资源，此外，将学术诚信培训纳入课程中；
- 在日常讲授活动中，以非正式方式处置学术不当行为中的小问题，藉此提高学生对学术实际重要性的意识，以及若何预防日后出现类似问题；
- 确保向学生提供的与学术诚信有关的信息清澈、、、正确，且便于学生把握。。。
- ELC的学生必要熟悉由ELC提供的学生手册、、、学习资料等；
- 若是学生对与学术尺度和诚信有关的任何信息不确定，必要实时问明显；
- 学生必要依照领导实现学术诚信KnowHow课程；
- 学生必要关注和回应有关学术行为问题的反馈，例如：：：教员若在作业草稿中象征了引用谬误，学生要实时纠正；
- 学生确保他们在职何时辰都守护学术诚信，蕴含不允许或激励他人做出不恳切的行为(例如：：：不允许其他学生剽窃他们的作业)；
- 学生凭据要求签署一份申明，注明提交的文章都是他们自己的文章。。。
处置学术诚信有关问题的经验分享
- ?轻微谬误：：：如短缺引号或引用谬误，能够由老师非正式地处置，作为学习过程的一部门，指出此问题，并确保学生知晓若何修改谬误。。。
- 学术不当：：：如补丁写作，不测剽窃或同谋等，能够由教员处置。。。他们应该确保学生被提醒过这些问题的严重性，并领导学生获得必要的补接济手和信息。。。
若是遇到学生在非总结性评估阶段，蓄意骗取更高的成就（例如学生提交的形成性评估的论文草稿不是他们自己的工作，或在讲堂测试中公开舞弊)，老师应该迅速、、、果断地处置这一问题。。。老师如疑惑或目睹此类不当行为，应在事务产生24小时内，尽快通知课程协调员或课程单元掌管人。。。若是可能的话，课程协调员或课程单元掌管人应确认老师的判断，若是双方都认定，则应在事务产生的一周内，尽快决定并采取适当的行动。。。这一行动方针可能蕴含以下部门或全数：：：
- 老师、、、课程协调员/课程单元掌管人和另一位资深学者需和学生会晤，要肄业生诠释他们的行为，并让他们深刻相识这种行为可能产生的严重影响；
- 课程协调员/课程单元掌管人发出正式的书面忠告，并在他们的档案留下纪录，今后若有任何不端行为将被视为再次违规；
- 若可合用，学生必要实现额外的作业或培训，从而解决问题；
- 若合用，学生需重新提交一份原始草案，并承担由此造成的迟交惩！！！。。
轻微谬误和学术不当行为能够由阅卷人或考官直接处置。。。凭据评分规划，学天生绩可能会受到影响（最多扣除总得分的10%）。。。同时必要提供明确的诠释，预防学生今后再犯类似谬误或问题。。。
若是阅卷人或考官合理疑惑学生有糊弄意图，例如公开的剽窃或者拼凑文章、、、在考试中有意舞弊，或论文代写，那么应遵循以下法式:
- 在适当的情况下，文章应由阅卷人/考官提交给Turnitin，并查抄类似性汇报；
- 随后，阅卷人/考官应向课程协调员/课程单元掌管人、、、评审小组汇报可疑的学术违规行为；
- 评审小组成员会请阅卷人/考官提供证据及理由，并请学生诠释有关情况，用于调查所指认的不端行为。。。通常这种方式能够代替正式的面对面会议，必要时也可能通过网络或电子邮件的方式进行沟通；
- 如参加调查的学术人员以为存在学术不端行为，评审小组的代表应该向学术诚信委员会（AIC）提交一份汇报。。。AIC会审议此份汇报，并就执行的处；蛑撇锰岢鼋ㄒ椤。。
- 评审小组的汇报和AIC的建议将会提交给考试委员会，由其审核并确认将要执行的处；蛑撇谩。。汇报的副本也将发送给有关学生，其中还将蕴含一份注明日期的书面忠告，蕴含了其它学术不端行为的后果。。。
利物浦大学的ELC以为学习过程中必要守护学术诚信，但更重要的是让学生理解学术诚信，老师应领导学生鉴别各类不端行为、、、学习若何预防不端行为的产生。。。
参考：：：https://www.liverpool.ac.uk/media/livacuk/english-language-centre/publications/ELC,Academic,Integrity,Policy.pdf
